MOVIMIENTOS EN EL PLANO

Objetivo: Realizar ejercicios de practica de temas trabajados en clase.

EL PLANO CARTESIANO

TRASLACIÓN DE FIGURAS EN EL PLANO

Observa el vídeo y luego resuelve los ejercicios en tu cuaderno:youtube(https://youtu.be/-4iQSNy16po

Observaste cómo se traslada una figura. Aquí se trasladó cada punto del triángulo ABC, dando origen a los puntos A', B’, C’. La línea punteada indica cuánto y en qué sentido se trasladó. Fíjate que está sobre una cuadrícula formada por ejes cartesianos.

Traslada las figuras según lo indicado

1. ubica en el plano la figura con las siguientes coordenadas: A(2,2) B(2,5) C (5,8) trasladarlo 7 espacio a la derecha y dos espacios hacis arriba ( vector: 7,2). 

2. Traslada el cuadrilátero A (7,2), B ( 6,5), C (12,2 ) y  D (12,5). 3 cuadrados hacia arriba y 3 hacia la izquierda

Se establece el convenio de que el sentido del ángulo de giro será positivo si dicho ángulo se mide en el sentido contrario al del movimiento de las agujas del reloj, y, será negativo si es medido en el sentido del movimiento de las agujas del reloj.

                 

Se procede a rotar cada punto en la medida de grados y en la dirección (hacia la derecha o hacia la izquierda) con punto de rotación "0"
1. Se traza una linea desde el centro al punto A de la figura
2. Con el transportador se miden los grados en la dirección propuesta y se marca donde da el giro.
3. Se mide la distancia que hay entre el punto "A" y el eje de rotación "0" 
4. El punto hallado se llama: A'
5. Se repite el procedimiento con cada punto y al final se unen para formar la figura 

Rota las figuras según lo indicado

1. El pentágono de lados A(1,1) B(2,3) C/1,4) D(5,6) E(-2,1) es rotado respecto al punto "0" en un angulo de 90 grados en sentido positivo.

2. El triangulo de lados A(6,1) B(2,1) y C(4,5) es rotado respecto al punto "0" en un angulo de 45 grados en sentido negativo.

TRADICIONES POPULARES

Objetivo: Conocer parte de las expresiones culturales de Colombia.

LA COPLA

La palabra copla deriva del Latín copulam,  que significa enlace, unión o acoplamiento, es la acomodación de un verso con otros para formar una estrofa. La copla es un enlace de versos que hacen un comentario breve y generalmente humorístico sobre diversos temas: amor, religión, el campo, el matrimonio, los oficios, noticias, etc.

Este tipo de composición es parte de la herencia cultural que nos dejó España y sus raíces se pierden en el origen de nuestra lengua, esto no significa que la copla sea un tipo de composición versificada exclusiva del idioma español. La copla corriente se hace para ser dicha pero también puede ser cantada y recibe el nombre de canta. 

Actividad:

1. Escribe en tu cuaderno una copla alusiva a tu colegio. 

2. Inventa y escribe una copla de cuatro versos para la imagen

LA CANCIÓN POPULAR

La canción popular es un poema acompañado de música y forma parte de la tradición popular de una nación. Sirve para amenizar el trabajo de las personas, alegrar sus fiestas y juegos. 

Colombia es un país que posee gran diversidad de expresiones culturales, y cuenta con un gran repertorio de canciones populares; que gozan del agrado de grandes y chicos.

El siguiente vídeo lo puedes encontrar en youtube como: BENITO COLOMBIA TIERRA QUERIDA. 

Actividad:

1. Escribe en tu cuaderno la letra de la canción "Colombia tierra querida"

LOS TRABALENGUAS

Los trabalenguas, son oraciones o textos breves, con palabras llamativas al oído en cualquier idioma, creados para que su pronunciación en voz alta sea difícil de decir. Con frecuencia son utilizados bien como un género jocoso de la literatura oral o bien como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y expedita.    

El Rey de Constantinopla esta constantinoplizado.

Consta que Constanza, no lo pudo desconstantinoplizar

El desconstantinoplizador que desconstantinoplizare al Rey de Constantinopla,

buen desconstantinoplizador será.

Pepe Pecas pica papas con un pico, 

con un pico pica papas Pepe Pecas.

Si Pepe Pecas pica papas con un pico, 

¿dónde está el pico con que Pepe Pecas pica papas?

LOS REFRANES

El refrán o también conocido como proverbio, es una frase o dicho que presenta una enseñanza; es una sabia máxima y conseja que pertenece a la sabiduría popular; proviene de las experiencias de los pueblos, acumuladas a través de los siglos, y que el folklore ha ido adaptando al conocimiento propio de cada pueblo.

Juguemos a interpretar los refranes...

Refran                                                                     Interpretacion

"No hay mal que por bien no venga"                    A veces, algo negativo trae consecuencias 

                                                                              positivas.

" A palabras necias, oídos sordos"                      No hay que prestar atención al que habla sin

                                                                                 razón.

" Ojos que no ven, corazón que no siente"               No se sufre por lo que no se sabe.

Actividad;

Escribe en tu cuaderno cinco (5) refranes populares y su interpretación.

ADIVINANZAS

La noción de adivinanza puede hacer referencia a una adivinación (predecir el futuro, descubrir lo oculto, acertar lo que quiere decir un enigma) o a un acertijo (un enigma que se propone como pasatiempo). Lo habitual es que la adivinanza, como acertijo, se enuncie en forma de rima.

Actividad: 

Escribe en tu cuaderno cinco (5) adivinanzas para socializar con tus compañeros. 

CLOTHES (GRADO 3º)

objetivo: Repasar temas vistos en clase

Estructura para describir que esta vistiendo la persona:

Pronombre personal + verbo to be + wearing + color + prenda de vestir.

Ejemplo:  She is wearing blue blouse                             He is wearing green t- shirt

                 She is wearing pink skir                                 He is wearing blur jeans

                 She is wearing white socks                            He is wearing purple shoes

Resuelve los ejercicios: 

2. Pinta primero las prendas y luego completa las oraciones.

              

Preposition of place

Objetivo: Practicar lo aprendido en clase.

Resuelve los ejercicios.

LIKE AND DISLIKE (grado 5º)

Objetivo: Usar apropiadamente like and dislike.

EJERCICIO TALLER DE INGLES PARA GRADOS 5º

Objective: Identify and use There is and There are appropriately.


1. Choose the correct form.

_____________a police car

_________________three balls

A) There is                                                                A) There is

B) There are                                                              B) There are

________________a butterfly

A) There is

B) There are

_____________two cherries  

A) There is

B) There are  

Look at the picture and write the sentences with "There is" and "There are"

 A) .........................................................................................

.B) ....................................................... ................................. 

C) 

..........................................................................................

D)

..........................................................................................   

LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA

Objetivo: Reforzar tema trabajado en clase.

Video tomado de youtube: La historia del 20 de julio

Después de escuchar el video contesta las siguientes preguntas:

1. ¿A donde llego Cristobal Colon en su primer viaje?
2. ¿En que año se fundo el primer pueblo de Colombia?
3. ¿Como se llamo este lugar?
5. ¿con que interés fundaban ciudades los españoles en Colombia?
6. ¿Cuanto tiempo transcurrió entre la venida de los españoles, la fundación de ciudades, la traída de esclavos negros, la explotación de oro y plata, etc?
7. ¿Cual fue el motivo por el cual el pueblo se sublevo en contra del rey de España?
8. ¿ Como se llamo la mujer que rompió el edicto donde se anunciaban los nuevos impuestos?
9. ¿ Como se les llamo al primer grupo que se opuso al mandato de España?
10. ¿ Que ocurrió finalmente con este grupo?
11. Narra brevemente porque es importante el 20 de Julio para la independencia del nuestro país.

TALLER DE INGLES GRADO 3º

Objetivo: Ejercicio de practica de tema trabajado en clase.

Nota: Primero repasa los adjetivos del que conoces del ejercicio y luego  busca en el diccionario el significado de los que no conoces.

ENGLISH EXERCISE

1. Complete the sentence with adjetive according the picture (completa la oración de acuerdo al gráfico)

The crocodile is..................

                                                     

The rhinoceros is....................

      

            WRITE THE APROPIATE ADJECTIVES:(Escribe el adjetivo apropiado)

 Quiet -  Dangerous - Tall - Beautiful - Heavy -  Funny - Noisy  - Intelligent -  Hunter - Scary

Big -  Domestic -  friendly

RIQUEZA VEGETAL

Objetivo: Aclarar las confusiones que se han creado por el vídeo a trabajar.

MUY BUENOS DÍAS, OFREZCO DISCULPAS A TODOS USTEDES, POR LOS INCONVENIENTES QUE HAN TENIDO AL ENVIAR LA TAREA Y REALIZAR LAS OBSERVACIONES.

LA IDEA ERA COLGAR EL VÍDEO EN EL BLOG, PERO NO FUE POSIBLE PORQUE ES MUY PESADO. AL ENVIAR EL TITULO NO TUVE LA PRECAUCIÓN DE ACLARAR QUE PERTENECE A UN PROGRAMA QUE POSEE MUCHOS VÍDEOS CON EL MISMO TITULO.

EL VÍDEO EN PARTICULAR QUE ELEGÍ PARA TRABAJAR CON USTEDES SE ENCUENTRA CON EL SIGUIENTE LINK:


https://youtu.be/xAFZw02JhGk
Jardín Botánico de Bogota
Publicado el 8 de Marzo de 2013

Nota: copie este link y peguelo en youtube. 

y HABLA PRINCIPALMENTE SOBRE LA RIQUEZA VEGETAL DE COLOMBIA.

LOS ECOSISTEMAS COLOMBIANOS

Objetivos:

1. Identificar la riqueza en bio-diversidad de nuestro país.

2. Clasificar y sustraer información de un texto (oral o escrito)

3. Planear, buscar, clasificar y organizar información de un tema especifico.

4. Proponer acciones de conservación del medio.

LOS ECOSISTEMAS

Recordemos lo que es un ecosistema. (consignar en el cuaderno)

Palabras clave: 

Flora: Especies de vegetación y plantas.

Fauna: Especies animales.

Hábitat: Espacio que reúne las condiciones adecuadas para que una especie pueda residir y reproducirse. 

Biodiversidad: Variedad de formas de vida  de un lugar.

Bioma: Conjunto de ecosistemas

Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos y los elementos no vivos del ambiente y la relación vital que se establece entre ellos. La ciencia encargada de estudiar los ecosistemas y estas relaciones es la llamada ecología.

Tipos de Ecosistemas

Si el vídeo no te descargar por que es pesado lo buscas en youtube.

El siguiente vídeo lo puedes encontrar en youtube con el nombre: Colombia, colombia biodiversidad y vida. (Colombiva)

Observa detalladamente el vídeo, y luego resuelve el cuestionario en tu cuaderno.

1. CUESTIONARIO.

Todas las preguntas tienen que ver con lo expuesto en el vídeo.

Cada respuesta debe ser argumentada. 

1. ¿Como se llama el Ministro de Ambiente que habla en el vídeo?

2. ¿Quien descubrió la diversidad vegetal de Colombia?

3. ¿Por que se dice que Colombia es Mega-diverso?

4. ¿Que región es considerada la de mayor riqueza en flora de Colombia?

5. ¿Es la región Caribe una de las ultimas regiones en riqueza de flora?

6. ¿Cual es la flor representativa de Colombia?

7. ¿Que otras flores produce en gran numero Colombia?

8. ¿Que definición da el vídeo sobre la flora?

9. ¿Por que se dice que la ubicación geográfica favorece la biodiversidad en Colombia?

10.¿Cuantas cordilleras posee Colombia? 

11.¿Que hace que en Colombia hayan varios pisos térmicos?

12. Completa la frase:

El hecho de que el sol...............................................................fortuna...............completamente el territorio nacional.

13.¿Que lugar ocupa Colombia en especies de flora en el mundo?

14. Escribe la lista de biomas mencionados en el vídeo. 

15. ¿Que tipos de flora están en amenaza de extinción?

16. ¿Que se debe hacer para conservar los bosques y selvas?

17. ¿Que plantas curativas menciona el vídeo? y para que sirven?

18. ¿Cual es la planta emblema de Colombia?

19. Relaciona cada imagen con su nombre

Selva tropical -   Páramo -   Sabana -   Manglares-   Arrecifes-      Bosque seco tropical

¿?

¿?

¿?

¿?

¿?

¿?

2. INVESTIGACIÓN

(tomar apuntes del trabajo en el cuaderno)

Investiga: (Elige   un vídeo de youtube) sobre el ecosistema acuático de Colombia.

clasifica y organiza información: Con la información presentada en el vídeo,  realiza un cuestionario de diez preguntas. 

3. PROPUESTA

Con la ayuda de tus padres y de la información que puedas encontrar, realiza un escrito donde propongas qué acciones podemos hacer para preservar el medio ambiente.

Esta propuesta puede ir encaminada a la preservación y cuidado de: Un lugar, un animal o una planta, una especie, inclusive tu escuela.

UN FUERTE ABRAZO

Espero verlos pronto 

PREPARÉMONOS PARA LAS PRUEBAS

Objetivo: Resolver situaciones problemas tipo icfes y analizar estrategias para su solución.

Lee atentamente cada ejercicio, elige la respuesta que consideres acertada. Finalmente contesta el cuestionario y envía tu análisis al correo: quinto2016popular@gmail.com ó al mi correo personal.

1. Edison recibió regalos en su fiesta de cumpleaños. La gráfica muestra la clase y el número de regalos que recibió. 

¿Cuántos regalos en total recibió Edison en su fiesta de cumpleaños?

A. 4                    B. 12                        C. 23                    D. 30

2. Andrés hace el siguiente recorrido cuando va desde su casa hasta la casa de su tía

Él demora 5 minutos en ir de una esquina a la siguiente. ¿Cuántos minutos demora en ir desde su casa a la casa de su tía?

A. 3                   B. 5                         C. 10                      D. 15

3. En una cafetería se venden alimentos y bebidas. Este aviso muestra los precios de algunos productos.

Al comprar dos de los productos que aparecen en el aviso, Fabián pagó con un billete de $2.000 y le sobraron $100. ¿Qué productos compró?

A. Jugo y arepa.     B. Jugo y torta.        C. Gaseosa y arepa.        D. Gaseosa y torta.

ANÁLISIS PARA RESOLVER UN PROBLEMA.

Realiza este análisis para cada pregunta (copiar en el cuaderno)

Contesta con mínimo una oración cada una de las siguientes preguntas. 

1. ¿Cual fue tu respuesta?

2. ¿Por qué esa y no las demás?

3. ¿Que hiciste para entender el problema?

4. ¿Cómo resolviste el problema?

5. ¿Como verificaste que la respuesta era correcta?

TIEMPOS VERBALES DEL TOBE (INGLES)

Objetivo: Realizar ejercicios de practica de lo aprendido en clase.


Para escribir una oración con el verbo to-be (ser o estar), debes recordar que primero esta la persona de la que se habla, ejecuta o realiza alguna acción. Estas personas se les asigna un pronombre que hace la vez de reemplazar el nombre.

Los pronombres personales (personal pronouns)Observa el video y luego realiza los ejercicios en tu cuaderno.

1. Realiza un repaso en tu cuaderno con los pronombres, usando laminas para cada uno. Por ejemplo con el primer pronombre que habla de ti coloca una foto tuya( puedes imprimirla en una hoja normal).

Ahora vamos a escribir oraciones con el verbo tobe.  Observa el video y luego realiza los ejercicios,

2. Realiza los siguientes ejercicios en el cuaderno.

Forma abreviada (contracción) del tobe. Escribe el siguiente cuadro en tu cuaderno y realiza ejercicios otros ejercicios con la contracción del tobe 

Las oraciones con el tobe, pueden ser afirmativas,  negativas o interrogativas. Observa el cuadro y luego realiza los ejercicios. 

Ejemplos: 

oracion afimativa        oracion negativa        Pregunta (question)        Respuesta

She is a nurse              She is not a nurse      Is she a nurse?                 Yes, she is

                                                                                                               No, she is not

3. Resuelve el siguiente ejercicio.

Contraccion de la frase negativa:

4. Resuelve los ejercicios utilizando la contracción de la frase negativa.

PASADO DEL TOBE.

Toda las acciones se pueden realizar en diferentes tiempos, en el caso del tobe, este tiene solo dos palabras que expresan que la acción se realizo en el pasado. Estas palabras son: Was para los singulares ( sin incluir tú)  y Were para los plurales

5. Resuelve los ejercicios del tiempo pasado del tobe.